Creartech
Presentación
CREATECH es un proyecto para promover la educación patrimonial en las escuelas infantiles, basándose en la exploración del entorno cotidiano y del acervo cultural. Los niños y niñas lo reinterpretan desde su punto de vista, creando juntos una narración de historias asociadas a este patrimonio a través de herramientas digitales.
Dieciséis profesores de Educación infantil y cientos de niños tienen la oportunidad única de aprender en un proyecto pedagógico que enfatiza el aprendizaje basado en fenómenos, la creatividad, el aprendizaje social y cultural y las habilidades digitales.
Cuándo
Se desarrolla en el curso 2024-25
Quién
El proyecto implica a toda la comunidad educativa: docentes, niños y vecinos. Cuenta también con el apoyo de las asociaciones culturales locales.
Dónde
En España se desarrolla en:
- Colegio de educación infantil Santa María (Orcasitas, Madrid)
- Colegio Rural Agrupado Entrevalles (La Rioja)
Implica al barrio de Orcasitas (Madrid) y cuatro pequeños municipios del Valle del Najerilla (La Rioja).
- Colegio de educación infantil Santa María (Orcasitas, Madrid)
Objetivos
- Promover el uso significativo del patrimonio cultural y de la tecnología en la enseñanza.
- Facilitar el aprendizaje de competencias transversales en Educación Infantil.
- Apoyar el desarrollo profesional y la formación de los docentes de Educación Infantil en educación patrimonial y creatividad.
- Estimular las habilidades digitales y transmedia del profesorado.
- Facilitar a los docentes habilidades y herramientas para apoyar el aprendizaje multidisciplinario y creativo.
- Proporcionar a los niños oportunidades de expresión creativa.
- Estimular la participación y aprendizaje social a través del contacto con el patrimonio cultural, material e inmaterial, de su entorno.
- Desarrollar competencias clave
- Fomentar la creatividad,
- Estimular la conciencia cultural y las competencias transversales, de los niños.
- Reforzar la formación de identidad,
- Fortalecer la autoconciencia, la autoestima y la confianza
- Mejorar las habilidades interpersonales e interculturales.
- Promover la inclusión
- Fortalecer las habilidades culturales y sociales;
- Favorecer el intercambio cultural e intergeneracional.
- Utilizar el patrimonio cultural como espacio de colaboración y diálogo entre la escuela y su entorno social más cercano.
- Reforzar estos espacios como lugares para educar a los niños en valores como la solidaridad y el respeto interpersonal e intercultural
- Contribuir a la formación de sociedades inclusivas, justas, democráticas y sostenibles.
Formación de profesores
Italia
Encuentro internacional en Fontecchio (Italia)
15–21 de septiembre de 2024
Reunión de los coordinadores nacionales de CREATECH y los profesores responsables del proyecto en cada escuela participante en Fontecchio para recibir formación conjunta.
- 5 días
- 11 profesionales
- 16 profesores de educación infantil
- Docentes de 4 nacionalidades (España, Italia, Serbia y Finlandia)
El encuentro propone talleres y sesiones prácticas sobre cómo entrelazar el patrimonio cultural, la creatividad la narración transmedia y las nuevas tecnologías para desarrollar los proyectos pedagógicos en cada centro educativo.
España
Talleres de Garage Band, I Movie y la cámara de 360º para el aprendizaje y difusión patrimonial
Sesiones de formación impartidas por profesores y tutores dirigidas a los docentes en el colegio Santa María de Orcasitas (Madrid) y en el CRA Entrevalles (La Rioja).
A través de actividades diversas, los profesores descubren el potencial educativo del patrimonio cultural, material e inmaterial y les invitaremos a explorar el patrimonio cultural del entorno de su escuela acompañados de representantes de las asociaciones culturales locales.
Los profesores aprenderán a combinar el patrimonio cultural y la tecnología para fomentar el aprendizaje creativo de los niños, la participación y oportunidades de autoexpresión a través de la narración transmedia y la creación musical.
Desarrollo pedagógico del proyecto en las aulas
Ocho proyectos educativos, dos por país participante, se desarrollaron durante el curso 2024-2025.
Los alumnos y profesores de cada escuela eligieron aquel patrimonio cultural que para ellos tenía un significado relevante, base para desarrollar el proceso creativo en el que iban a trabajar. El resultado final es una exposición interactiva de las creaciones de los niños utilizando la tecnología inmersiva de 360º y 3D.
Nuestro lugar favorito
El siguiente paso fue salir del aula para explorar el entorno más cercano de los niños y niñas e identificar un lugar significativo que despertara su curiosidad. Este lugar se convirtió en el eje del proyecto y en una puerta de entrada para explorar el patrimonio cultural de una manera adecuada a su edad, conectando las experiencias cotidianas de la infancia con hechos e ideas sobre el pasado, el presente y el futuro. El profesorado acompañó el proceso mediante paseos, actividades de observación, diálogo, dibujo, narración de historias y juego.
Los alumnos del Colegio Santa María recorrieron el barrio de Orcasitas en Madrid para conocer su historia de la mano de sus vecinos para después contárnosla con su propio lenguaje. Por su parte, los niños y niñas del CRA Entrevalles exploraron el entorno de los pueblos de San Millán de la Cogolla, Badarán, Anguiano y Viniegra de Abajo, en La Rioja, y nos mostraron su riqueza cultural y natural.
Del objeto a una historia
El taller Del objeto a una historia nos ayudó a familiarizar a los niños y niñas con el concepto de patrimonio cultural a través del estudio sensorial. El equipo de educadores de la Fundación SM presentó a los niños y niñas una pequeña colección de objetos diversos. Así se pudo hablar con ellos acerca del valor sentimental de los objetos y aproximarnos al concepto de colección y de museo.
Te contamos nuestro patrimonio
A medida que los proyectos avanzaban, los niños y niñas trabajaron tanto de forma individual como en pequeños grupos para crear contenidos inspirados en el lugar elegido. El profesorado facilitó el proceso, fomentando que tomaran decisiones, formularan preguntas y expresaran sus ideas de manera creativa. Con el apoyo de FSM y, cuando fue necesario, la mentoría de INTO SCHOOL, exploraron diversas formas de expresión, como relatos, artes plásticas, música, paisajes sonoros, cortometrajes, fotografía e imágenes en 360 grados. Las herramientas digitales se utilizaron para desarrollar el trabajo creativo y apoyar la narración transmedia, combinando la exploración física con la expresión digital.
A lo largo del proyecto, el profesorado fue asumiendo progresivamente el liderazgo en la planificación pedagógica y la puesta en práctica, integrando el trabajo creativo en las rutinas diarias y en los objetivos curriculares. FSM apoyó la coordinación, la reflexión y la dimensión de patrimonio cultural, mientras que INTO SCHOOL aportó mentoría y orientación para afrontar retos relacionados con el uso de la tecnología, la organización del trabajo y el proceso creativo. Esto permitió identificar posibles dificultades desde el inicio y garantizar un desarrollo fluido de los proyectos.
Publicaciones
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Exposición final
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Título de la diapo 1
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Título de la segunda diapositiva
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Titular de la diapo número 3
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Logros alcanzados
Las actividades estuvieron estrechamente vinculadas a los objetivos y metas del proyecto CREATECH. Favorecieron el aprendizaje basado en fenómenos, la creatividad, la conciencia cultural, la participación y la competencia digital. El patrimonio cultural se abordó como un concepto vivo y cercano, vinculado a la identidad de los niños y niñas y a su sentido de pertenencia. Los enfoques transmedia permitieron que niños y niñas con diferentes capacidades e intereses participaran de manera significativa, reforzando el aprendizaje social, la colaboración y la confianza en sí mismos.
Los niños y niñas mostraron una gran motivación, implicación y orgullo por su trabajo. Cada escuela infantil produjo una amplia variedad de creaciones, entre ellas música original y paisajes sonoros, obras visuales, manualidades, cortometrajes, fotografías y entornos digitales inmersivos en 360 grados. Estos trabajos se compartieron a nivel local dentro de la comunidad educativa y posteriormente se integraron en la exposición en línea europea en 360°, haciendo visible el aprendizaje de la infancia a un público más amplio.
El 30 de mayo de 2025, durante las Jornadas Marianistas, se habilitó un pequeño rincón en el colegio donde se expusieron algunos de los modelos y creaciones realizados por los niños y niñas a lo largo del proyecto. La exposición estuvo abierta a las familias de 17:00 a 21:00, y también se montó por la mañana para que el alumnado pudiera disfrutarla durante toda la jornada escolar.
Los proyectos concluyeron con una celebración final, organizada conjuntamente por todos los países y escuelas infantiles participantes mediante un evento europeo en línea, accesible y a distancia. Esta celebración compartida permitió a los niños y niñas conocer y valorar el trabajo de los demás, reforzó el sentimiento de pertenencia a una comunidad educativa europea y se vivió como un cierre muy positivo y memorable del proyecto.
Visita intoschool.org/createch
En la Exposición CREATECH 360° el patrimonio cultural cobra vida en 3 dimensiones a través de la mirada de jóvenes creadores.
Manual CREATECH
Citas
El proyecto CREATECH ha supuesto un gran paso para toda nuestra comunidad educativa, tanto para el alumnado, el profesorado y todos los habitantes de cada localidad. En primer lugar, porque nos ha servido para unirnos en torno al patrimonio, para conocerlo. Los niños han valorado, han tomado apuntes de esa herencia que viene de sus ancestros para cuidarla mejor y la han transformado contando historias, imaginado espacios virtuales, y convirtiendo el patrimonio en algo que les ha salido del corazón y de las emociones.
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El patrimonio cultural puede ser una fuente no solo de aprendizaje, sino también de construcción de identidad y sentido de pertenencia."
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Fortalece las habilidades culturales y sociales de los niños y su autoestima."
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Promueve la inclusión y fomenta la creatividad."
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Fomenta el aprendizaje a través del diálogo intergeneracional."
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Los profesores de Educación infantil adquieren conocimientos y habilidades sobre el uso adecuado de la tecnología."
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Favorece la participación equitativa de los niños y la implementación de proyectos creativos en el aula."
Proyecto financiado por la Comisión Europea en el marco del programa Erasmus+ (2023-2025)
Promovido en España por la Fundación SM con el apoyo de la Fundación San Millán de la Cogolla
Socios del proyecto
