Enseñar a leer y escribir en la educación superior

En la última década los procesos de lectura y escritura y la promoción de la alfabetización académica han recibido una creciente atención en los contextos de educación superior de habla hispana. Académicos e investigadores del área han señalado los retos que supone su enseñanza y aprendizaje para profesores y estudiantes y han proliferado las propuestas de intervención educativa basadas en la investigación diseñadas para dar respuesta a la mayoría de estos retos. El libro Enseñar a Leer y Escribir en la Educación Superior. Propuestas Educativas Basadas en la Investigación aglutina y da a conocer algunos de estos avances recientes en materia de alfabetización académica en el contexto hispanoamericano. La obra reúne a diversos especialistas con una amplia trayectoria investigadora con la finalidad de que expongan y fundamenten aquellas propuestas educativas y experiencias institucionales que les han permitido afrontar con éxito los retos de la alfabetización académica desde una variedad de aproximaciones teóricas, didácticas y organizacionales, de acuerdo a sus necesidades, realidades y posibilidades. El libro constituye además un exponente de la situación actual de la alfabetización académica, su investigacion y desarrollo, en el contexto hispanoaméricano. Finalmente, la obra, a través de la presentación, justificación y discusión de propuestas educativas de diferente calado y finalidad, deviene una herramienta formativa y generadora de reflexión tanto para el profesorado interesado en la temática como para administradores de programas, gestores universitarios y centros de escritura encargados de promover la alfabetización académica en pregrado y posgrado. Los principales destinatarios son los profesores de educación superior interesados o encargados de promover la alfabetización académica en las aulas. También se espera que la obra sirva de referente en la formación de especialistas a través de posgrados en el área de educación, lingüística aplicada, aprendizaje en educación superiror u otras disciplinas afines. Finalmente, su lectura puede ser de utilidad para los administradores de programas, gestores universitarios y planeadores de políticas educativas relacionadas con la alfabetización académica en la educación superior, así como para investigadores que deseen indagar nuevas formas de enseñanza y/o desarrollar propuestas institucionales. Autores y estructura del libro Los autores que conforman el libro tienen un claro liderazgo y una trayectoria destacada en el área de la alfabetización académica en el contexto hispanoamericano. Además, son el exponente de un amplio espectro de grupos y líneas de investigación enfocadas al estudio de diversos temas relacionados con la alfabetización académica, que por supuesto no aspira a ser exhaustivo. En cuanto la estructura, la obra incluye tres grandes secciones que se diferencian en función de la naturaleza de los contenidos. En la primera se muestran las propuestas destinadas a la enseñanza de la lectura y la escritura en el pregrado. La segunda parte ofrece propuestas destinadas a la formación de los estudiantes de postgrado como usuarios de formas especializadas de leer y escribir en las disciplinas. En la tercera se presentan un conjunto de experiencias institucionales destinadas a promover la alfabetización académica mediante programas o centros de escritura.